Общение детей с родителями.

Недавно мне попала в руки замечательная книжка американского психолога Х. Джайнотта- об общении детей и родителей.
Если это интересно - буду помаленьку цитировать, а потом обсудим. ОК?

Давай! А там о какой возрасте детей?

Общение с детьми – это своего рода искусство, имеющее свои
законы и свой круг значений. Дети редко бывают наивными при обмене информацией.
Их высказывания часто закодированы и требуют расшифровки.

Десятилетний Эндрю спросил у отца:

- Сколько брошенных детей в Гарлеме?

Отец ( химик, интеллигентный человек) был доволен тем, что
мальчик проявляет интерес к социальным проблемам. Он пустился в долгие
разъяснения, а потом посмотрел в справочнике точное число. Но Энди не удовлетворился
этим и продолжал задавать вопросы:

- Сколько брошенных детей в Нью - Йорке? А в Соединенных
Штатах? А в Европе? А в мире? В конце концов отец догадался, что сына волнует не социальный, а
« личный» аспект проблемы. Его вопросы порождало не только сочувствие к
брошенным детям, сколько страх, что его самого бросят.

Придя первый раз в детский сад вместе с мамой, пятилетний
Брюс посмотрел на висевшие на стене рисунки и громко спросил:

- Кто нарисовал эти гадкие картинки?

Мать смутилась. Она посмотрела на сына неодобрительно и
поспешила ответить:

- Нехорошо называть эти рисунки гадкими, ведь они такие
красивые.

Воспитательница, поняв смысл вопроса, улыбнулась и сказала:

- Здесь не обязательно рисовать только красивые картинки. Можно рисовать и гадкие, если хочется.

Брюс просиял. Теперь он получил ответ на свой скрытый
вопрос: попадет ли ему за то, что он не
умеет хорошо рисовать?

Потом Брюс поднял с пола сломанную пожарную машину и с
притворным интересом спросил:

- Кто сломал эту машину?

Мать ответила:

-Зачем ты спрашиваешь? Ведь ты никого здесь не знаешь. В
самом деле Брюса не интересовали имена детей. Он хотел узнать, попадет ли ему,
если он сломает игрушку.

Правильно поняв вопрос, воспитательница дала соответствующий
ответ:- Игрушки ведь для того и сделаны, чтобы ими играть. Иногда они ломаются.
Бывает…

Брюс был доволен.
Умение задавать вопросы помогло ему получить необходимую информацию:
«Воспитательница хорошая. Она не станет злиться, даже если картинка нарисована
плохо или сломана игрушка. Бояться нечего, можно спокойно остаться.» Брюс
помахал рукой матери на прощание и пошел вслед за воспитательницей. Начался его
первый день в детском саду…

Двенадцатилетняя Кэрол расстроена, почти плачет. Её любимая
двоюродная сестра уезжает домой, после того как они провели всё лето вместе.

Кэрол (со слезами на глазах). Сьюзи уезжает. Я опять остаюсь
совсем одна.

Мать. Ты найдешь другую подружку. Ты скоро перестанешь
горевать.
Кэрол. О, мама
(всхлипывает).
Мать. Тебе уже 12 лет, а ты всё ещё такая плакса!

Кэрол посмотрела на мать убийственным взглядом и убежала в
свою комнату. Дверь за ней захлопнулась.

Жаль, что эта сцена закончилась так грустно. К детским
чувствам надо относиться серьёзно, даже если не столь серьёзна сама ситуация.
Может быть, на мамин взгляд, временная
разлука не стоит слез, но реакция на переживания дочери должна быть чуткой.
Мать могла бы сказать: «Кэрол страдает. Я помогу ей справиться с горем,
показав, что я его понимаю. » А дочери она могла бы сказать примерно следующее:

- Да, без Сьюзи будет грустно.
-Ты уже скучаешь по ней.
-Трудно жить в разлуке, когда вы так привыкли быть вместе.
-В доме стало пусто без Сьюзи, да?

Такая реакция создаёт близость между родителями и детьми.
Когда ребёнку отвечают пониманием, чувство неприкаянности и боли отступает на
задний план именно потому, что оно понято. Любовь к матери становиться глубже,
потому что она понимает ребёнка: её сочувствие льёт бальзам на его раны.

Это первый рассказ. Книга у меня не электронная. Печатаю ручками.
Не знаю как вам, но меня заставила задуматься.Только может много информации за один раз?

Очень интересно...

У меня есть наподобе этой книги, тоже читаю с удовольствием. После этого действительно по другому общаешься с ребенком.

Ждем продолжения....

да, занятная статейка.Вот только мне кажется редко кто называет рисунки детей гадкими.Своему ребёнку такое точно не скажешь, а чужому тем более.Или я ошибаюсь?

Так это ж сам ребенок назвал... А так, конечно, по крайней мере я никогда не скажу дочке, что ее рисунок гадкий...

аа, пропустила слово пятилетний.Ну ладно тогда, а то я уж очень удивилась.

Я рисунки своих ребятишек вывешиваю на лестничной площадке. И детям приятно. И на площадке уютно.

Хорошая идея!!!

а их не срывает хулиганьё?у нас это в подъезде невозможно

У нас всего 4 семьи. Две на 1- ом и 2 на 2-ом. И все детские дома семейного типа. Всего 27 детей в 4 семьях. Я как научусь выложу фотки.



Следующий рассказ.

Девчёнки, вот как раз вопросец в тему. Мой 5-ти лентний сын уже несколько дней подряд задаёт мне один и тот же вопрос: "А что такое сон?". Я пыталась ему объяснить что это фильм который он смотрит когда спит и утром его вспоминает, на что он резонно мне ответил что когда он спит, то телевизор не работает. Тогда я сказала что это у него в голове, в мыслях показывается фильм, на что он мне сказал что в голове нет телевизора и задал, по ходу ЕЩЁ один вопрос: "А что такое мысли?". Короче я в панике и совершенно не могу сообразить как же ему растолковать что такое СОН? Помогите, а?

Эльфия Садекова
Что такое сон, почему нам нужен он

Ночь пришла к нам на порог,
Дочь не спит, шалит сынок.
По кроваткам уложу,
Сказку на ночь расскажу.
Чудеса в ней и намёк:
- Слушай дочь, и ты сынок,
А дослушав мой рассказ,
Пусть сомкнётся каждый глаз.

Такими речами мама укладывала спать своих неугомонных детей. Сын, выглянув из-под одеяла, сказал:

- Мамочка, я не хочу спать! Ночью оживают наши игрушки и о чём-то шепчутся. Вот бы посмотреть на них, хоть краем глаза.

- А ты не думал, что сон это тоже чудо?

- Нет, это ты сама придумала.

- И я не хочу спать! И я не буду! – эхом вторила дочь.

- Верить или не верить, решайте сами, а я всё же попытаюсь рассказать о том, что было много лет тому назад, когда мне ещё заплетали косички, а маленькие девочки моего возраста любили прыгать через скакалку и играть в “классики”.

Несмотря на юный возраст, мне очень не нравилось прислушиваться к советам взрослых. Хотелось самостоятельности. И однажды я заявила родителям, что не хочу тратить своё драгоценное время на глупый сон.

Вот в эту самую бессонную ночь, мудрый сверчок, живший у нас за печкой, поведал мне такую историю:

“Жили-были в одной неведомой стране великаны. Они и сейчас там живут, только никто из людей об этом не догадывается. И как-то раз от скуки, решили они создать игрушку под названием “солнечная система”. С тех самых пор всё их свободное время было занято её усовершенствованием.

Ничего особенного в этой игрушке не было. Стеклянный колпак накрывал собой систему планет, вращавшихся вокруг “солнца”, а оно их освещало. Простоватая конструкция, требовала больших доработок и внедрения новых интересных идей. Над этим и трудились великаны. Будучи пунктуальными и чистоплотными, они накрывали игрушку стеклянным колпаком, вычищенным до блеска.

Как великаны не старались соблюдать во всем порядок, но не уследили, кто-то из них грязными руками занёс несколько сотен видов микроорганизмов, орошённых “эликсиром жизни”, на планету под названием “земля”. Из этой гремучей смеси обязательно должно было что-то получиться. Особенно если взять во внимание чудодейственность “эликсира жизни”. При помощи него, великаны создавали биороботов, для выполнения рутинной работы.

С тех пор, прошло не мало времени. Под воздействием чудо раствора “земля” ожила. Перемешавшиеся микробы, видоизменялись, перенимая некоторые свойства друг друга. Образовавшиеся из этого существа, стали делиться на виды, в зависимости от среды обитания, будь то воздух, суша или вода. Микроорганизмы, получившие меньше всего волшебной влаги, и образовали растительный мир планеты. Но даже после такого разделения, шёл нескончаемый процесс видоизменений обитателей “земли”.

Самым живучим, вобравшим в себя свойства всех организмов, оказался человек. Не зря до сих пор люди не могут решить от кого же произошли.

Великаны заметили признаки жизни на планете, когда всё уже свершились. Оказалось, что они пропустили много интересного. “Земля” беспрестанно гудела, как пчелиный рой. На солнечной стороне планеты был вечный день, который делал скоротечным существование её обитателей. Многие из них даже не успевали задуматься о своём предназначении. От бурного развития на планете становилось очень тесно. Поэтому некоторые звери и птицы были вынуждены переселиться в менее освещённые уголки “земли”, где они и до сих пор ведут ночной образ жизни.

Великаны стали думать о решении проблем своих подопечных. Неизвестно сколько это заняло времени, но выход был найден. Они сделали “землю” вращающейся вокруг своей оси и теперь с приходом ночи, время замедляло ход. Планету посещали и день, и ночь, каждая в свой черёд. Ранее не обитаемая сторона планеты, стала постепенно заселяться. Только вот с наступлением темноты, вся жизнь сводилась к бессмысленному созерцанию мрака. Пришлось великанам и эту задачу решать. Они создали звёздное небо, длительный взгляд на которое, уносил сознание на другие планеты и в неизведанные миры. Так жители “земли” научились ночью спать.

Волшебное время отдыха души и тела, раскрывает тайны мирозданья. Только многое забывается при пробуждении, а из того что осталось, рождаются замечательные сказки, одну из которых ты сейчас слушаешь. Если не хочешь упустить свою чудесную историю, сейчас же ложись в кровать и погружайся в крепкий сон. Пусть твои приключения будут волшебней моих сказок”.

Не успела мать произнести последние слова мудрого сверчка, предназначавшиеся ей самой, как дети развернулись на удобный бочок, их веки мгновенно закрылись, а носики засопели, нарушая мёртвую тишину комнаты.

Нда... Интересненько. Но проблема в том что мой сын не понимает самого значения слова сон. Вот как бы ему его растолковать?

СОН - это скажи ему Спать Очень Надо.

Готовимся носить брекеты. Аринка все умом понимает, но говорит, что будет неуютно себя чувствовать в школе. Оно и понятно - есть такие жестокие детки в классе! Она знает, что это нормально, как очки и понимает что временно. Поговорила с учительницей, надеюсь на ее участие. Сама носила в детстве пластинки на зубах, поэтому очень хочется уберечь ребенка от ненужных негативных эмоций и комплексов.
Девочки, у кого есть опыт в этом деле? Как ваши детки себя ощущали в своем коллективе?

Слушай, так интересно... У нас тут прям мода на эти самые брекеты. Все кто с ними ходят считаются супер-пупер продвинутыми. Умора прям. А у вас что это стыдно?. Давай её к нам, на время носки брекетов, будет моднее всех местных модниц

О! Дам почитать ей твои строки Пусть знает, что в Евпропе это модно!!!!

Серьёзно! У нас племянница, ей 10 лет, ждёт не дождётся когда же ей уже их поставят. А ей к дантисту аж через месяц

Админка пишет:Слушай, так интересно... У нас тут прям мода на эти самые брекеты. Все кто с ними ходят считаются супер-пупер продвинутыми. Умора прям. А у вас что это стыдно?. Давай её к нам, на время носки брекетов, будет моднее всех местных модниц

Ну надо же. Может себе поставить?

Так это ж у детей и подростков на них мода

Девочки, может у кого-то есть книга, как у Валентины, в електронном варианте, может скинете в ссылки. Хотелось бы почитать

Всё, мы носим брекеты уже неделю. Снова звезда в школе Теперь все в рот смотрят. в прямом смысле. Аринка, слава богу не комплексует.

У нас тоже всем хотелось эти брекеты в школе.Еще заказывали их с разными цветами - моркой волны,розовые. Мне тоже хотелось,но не нужно было.

Мил, я ж говорила что будет самой модной в классе!